CLASE Nº 2  DEL SEGUNDO PERIODO

ORIENTACIONES DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN  (EMPRENDIMIENTO)

En el documento que se encuentra en el enlace, el obejtivo es reflexionar acerca de los gustos y habilidades que cada estudiante posee, para que de acuerdo a estas, direccione a partir de una lluvia de ideas, el posible proyecto de investigación y de emprendimeinto.

 

CTS:

Entrega de ensayos sobre las páginas iniciales del libro de la Tercera Ola de Alvin Toffler.

EVALUACIÓN

TEMA RELACIONES ENTRE CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

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EL PROCESO DE UNA INVETIGACIÓN 

PARA REALIZAR ESTE PROYECTO ES NECESARIO OBSERVAR CON DETENIMIENTO Y BUEN ANÁLISIS EL SIGUIENTE VIDEO: 

TUTORIAL DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

 

LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

 

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CLASE Nº 3  DEL SEGUNDO PERIODO

Sustentación de quienes no han alcanzado logros del periodo número uno.

CONTINUACIÓN DE LAS ORIENTACIONES SOBRE EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Y EMPRENDIMIENTO

 

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN              PREGUNTAS BÁSICAS PARA UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
¿QUÉ?	Se refiere al tipo de actividad o labor a a realizar. Está dirigida a precisar la concepción de la investigación que orientará al investigador
¿QUIÉNES?	Está referido a precisar las personas que estarán involucradas en la actividad investigativa (responsables, participantes, instituciones, planificadores, financiadores, etc. Incluye  consideraciones acerca de la Institución o entidad para la cual se investiga, o en la cual se  inscribe la investigación.
¿ACERCA DE?	Se refiere a los temas o contenidos en los cuales se centrará la indagación, así como los enfoques teóricos y conceptualizaciones que sustentarán el trabajo.
¿POR QUÉ?	Es la justificación o razones que motivan la investigación  que se desa emprender. Incluye necesidades, inquietudes, motivaciones, intereses, provenientes tanto del contexto en el cual se va a investigar como del investigador mismo y del ámbito cientifico y social en general.
¿PARA QUÉ?	Comprende los objetivos o lo que se quiere lograr con la  investigación, a corto, mediano y  largo plazo. Constituye el punto de llegada del trabajo y los logros sucesivos a lo largo del  proceso.
¿CÓMO?	Se refiere a los métodos, técnicas, tácticas y estrategias a utilizar para dar respuesta a la  pregunta de investigación y alcanzar los objetivos. Constituye el marco metodológico del estudio.
¿CUÁNDO?	Corresponde a la programación en cuanto tiempo y etapas;  requiere precisar fechas y períodos destinados a cada  fase de la investigación. El investigador debe especificar cada uno de los pasos, la secuencia, la prioridad y el  momento en el cual los llevará a cabo. En algunos casos cada etapa corresponde al cumplimiento de un objetivo específico; en otros casos los objetivos específicos se van cumpliendo simultáneamente, de modo que  todos en conjunto contribuyen al logro del objetivo general.
¿DÓNDE?	Se refiere al alcance geográfico, a la ubicación especial donde se llevarán a cabo las actividades y al contexto sociocultural de la investigación.  El ámbito espacial se refiere al lugar donde recogerán los datos. el investigador debe determinar si su investigación se  hará en ambiente natural o en un ambiente especialmente creado. El alcance geográfico se refiere a los lugares en los cuales se va a realizar la  investigación y a los cales se van a  genralizar los resultados, en caso de que uno de los objetivos sea la genralización. Es  importante delimitar el área a investigar: una ciudad,  una calle, un país. el contexto sociocultural tiene que ver con las características sociales, económicas, educativas y  culturales de los integrantes de la población. Cuando se trata de investigaciones en ciencias sociales es muy importante determinar este contexto, que influye en muchos fenómenos sociales y psicológicos, y puede ser  determinante a la hora de formular las preguntas del instrumento para interpretar los  resultados.
¿CON QUÉ?	Tiene que ver con los recursos o materiales necesarios para el desarrollo de la investigación
¿CUÁNTO?	Implica la elaboración del estudio de costos y el  presupuesto, así como las laternativas para obtener los recursos para realizar la investigación. Puede incluir una reflexión acerca  de la relación costo/beneficio del trabajo.
Fuente: HURTADO DE BARRERA, Jacquline. Metodología de la  investigación holística. 3 ed. Caracas : Fundación Sypal, 2000. p.39-41

Conformación e inicio de la investigaciones

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CLASE  Nº 4 DEL SEGUNDO PERIODO

DESCARGA LA GUIA PARA ELABORAR EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
 

GUIA PARA ELABORACION DE PROYECTO 10º.doc (428032)

 

 

CONTINUACIÓN DE LAS ORIENTACIONES SOBRE EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Y EMPRENDIMIENTO

 

 

 

 

El cuadro que aparece a continuación, es una base muy importante para el desarrollo de un proyecto.
Leer con mucho detenimiento, analizando y comprendiendo el siguiente cuadro acerca de los primero que nos debemos preguntar, antes de emprender un proyecto.
Tener muy presente lo que aparece al frente de cada pregunta, a que se refiere cada una, las cuales sirven de apoyo para comprender los pasos de una investigación, que para este caso es la propuesta del proyecto tecnológico.

Estudiar muy bien los temas leidos de la segunda  de Alvin Toffler, para realizar una buena participación durante la próxima clase (22 de abril).
Para este conversatorio es necesario, establecer los puntos de vista de una manera muy crítica; DEBEN PARTICIPAR TODOS.

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LA ENCUESTA 

Entrega de taller del capítulo de la tercera ola
Sustentación del mismo capítulo del libro

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ENTREGA DEL ANTE PROYECTO TECNOLÓGICO DE EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL 2016

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ACTIVIDAD DE CLASE: 

 

 

 

Unidad 1. La iniciativa emprendedora

 

Objetivo de la unidad Identificar las características de una persona emprendedora, los tipos de emprendimiento y las características de negocios exitosos.

 

 

Preguntas 

¿Qué hace una persona emprendedora? 

¿Cuáles son los tipos de emprendedor? 

¿Qué es el emprendimiento? 

¿Cuáles son las clases de emprendimiento y sus características? 

¿Por qué una iniciativa emprendedora puede ser una alternativa al desempleo?

 

 

La persona emprendedora

El emprendedor es aquella persona con aptitudes y actitudes que le permiten emprender nuevos retos, nuevos proyectos; es aquel o aquella que avanza un paso más, de modo que siempre va más allá de donde ya ha llegado. Es quien no está satisfecho con lo que es y lo que ha logrado y, como consecuencia de ello, quiere alcanzar mayores logros.

 

 

Tipos de Emprendedores

 

El emprendedor visionario. Es aquel que se atreve con cualquier sector. No tiene miedo al fracaso, y por ello está constantemente buscando ideas nuevas con las que emprender. Pasional y vocacional, también es persuasivo y comunicativo. Puede parecer inestable e inconstante.

 

El emprendedor por necesidad. Busca nuevos rumbos para poder gestar un cambio profesional, ya que suele estar insatisfecho con su actual profesión. También puede ser aquel que necesita una ocupación, razón por la que busca emprender su propio negocio. Suele ser tenaz y constante para buscar un buen plan. Antes de emprender con éxito, necesita desarrollar la personalidad empresarial.

 

El emprendedor inversionista. Tiene capital y decide crear una compañía. La rentabilidad de su inversión es su máximo objetivo. Tiene más miedo al riesgo y eso puede frenar algunos de sus proyectos.

 

El emprendedor que busca oportunidades. Racional y analítico, puede llegar a ser muy frío y calculador. Aun así, suele ser muy versátil.

 

El emprendedor por azar. La suerte juega un papel importante en este tipo de emprendedor. Está en el lugar adecuado en el momento oportuno. Y no le tiene miedo al cambio ni a los contratiempos. Los sabe aprovechar para emprender.

 

El emprendedor especialista. Aprovecha los errores de otros para encontrar una oportunidad para su negocio. Puede que no tenga una gran idea, pero sí sabe sacar provecho de los vacíos de otras ideas. Como es especialista en un área, suele necesitar de apoyos en otras.

 

El emprendedor persuasivo. Perseverante y constante, tiene buenas dotes comunicativas. Suele contar ya con un prestigio ganado dentro de su sector. Tiene mucha fe en su proyecto y su persona, lo que hace que los otros también lo tengan. Puede pecar, no obstante, de no centrarse suficiente en su objetivo, la empresa.

 

El emprendedor intuitivo. Sigue sus impulsos. Tiene empatía y suele saber escuchar. La pasión es uno de sus principales puntos fuertes y por eso sabe arriesgar. Pero esto mismo es lo que puede generar una sensación de vértigo en los demás.

 

CLASE

 

 

 

Plan de Vida

Instrucciones: 

Reflexiona sobre tu vida y escribe en eldocumento en Word cuáles serán los pasos siguientes en tu plan de vida, utilizando un esquema de la opción de SmartArt, por la pestaña insertar.

 

IMPORTANTE: Al finalizar, entregar el documento en el grupo virtual de Classroom

 

REFLEXIÓN

Una persona emprendedora no siempre realiza actividades de tipo empresarial. Muchas veces tenemos una imagen del emprendedor como un hombre joven, innovador, creativo y versátil. Esta imagen parte de estereotipos aprendidos en una sociedad determinada. Un estereotipo es una imagen previa que se identifica con los roles que tradicionalmente juegan hombres y mujeres, jóvenes y personas mayores en una sociedad. 

En nuestra clase debemos ser conscientes de los estereotipos de género, los cuales otorgan al hombre un papel principal en la vida pública, mientras que a la mujer le asignan roles secundarios y ligados a la esfera de lo privado. De este modo, porque así lo hemos aprendido en nuestra sociedad, se «normaliza» la relación desigual de poder entre hombres y mujeres. 

En la cultura emprendedora, una persona es emprendedora por lo que hace, no por lo que se espera que haga. Es importante saber que tanto hombres como mujeres pueden ser emprendedores, que no importa la edad para emprender, que emprender debe ser una actividad que nos llene de alegría, no una pesada carga ni una obligación. Si amamos lo que hacemos, seguramente lo haremos bien.

 

Tomado de  https://oei.manual-emprendedores-estudiantes.pdf

 

 

CLASE 2

 

Objetivo de la unidad 

Explicar las distintas teorías sobre la motivación y cómo se aplican a los factores que llevan a una persona a convertirse en emprendedora. 

 

Preguntas guía 

¿Por qué emprendemos? 

¿Qué cualidades propias me llevan a emprender? 

¿Cuáles son las metas que espero lograr?

 

 

 

Identificar una persona emprendedora y descubrir características emprendedoras propias

¿Qué hace que una persona sea emprendedora? 

¿La persona emprendedora nace o se hace? 

¿Qué tan emprendedor o emprendedora soy? 

¿Qué actitudes emprendedoras poseo? 

¿Cómo mejoro en mis áreas deficitarias?

 

 

Una persona emprendedora no necesariamente es un empresario, pero puede serlo si lo desea. Un emprendedor es lo opuesto a un conformista. Es alguien que no está contento con su situación actual y busca mejorarla. Tiene visión de futuro, busca oportunidades de cambio en sus comunidades, busca mejorar el entorno, corre riesgos, se fija metas, tiene capacidad de persuasión y, sobre todo, es alguien que pasa de la idea a la acción. Porque, en resumen, emprender es poner manos a la obra, es actuar, es moverse, es cambiar: 

 

“Un emprendedor es alguien, una persona o varias, que con ímpetu realiza o forma algo nuevo y ello, generalmente, tiene un impacto positivo. Estos actos realizados por el emprendedor pueden consolidarse en la creación de una empresa” (Ramírez Sánchez, 2018).

 

 

ACTIVIDAD

Forma un grupo de 5 personas con otros de tus compañeros. Piensa en las necesidades humanas que están en el municipio. Reflexiona sobre el orden en que deben de cumplirse y dibújalas en un gráfico que se adecúe. Dibuja este gráfico en un PowerPoint para presentarlo frente al resto de la clase.

entrevista a mínimo tres miembros de la comunidad educativa, preguntando cosas como:

¿Sabe que es emprender?

¿Ha emprendido alguna vez?

¿Considera que es mejor ser emprendedor o empleado?

¿Qué emprendimiento considera usted que sería adecuado en Pueblorrrico?

 

Cada equipo debe nombrar un relator para dar conclusiones en la clase.

 

Reflexiona sobre el orden en que deben de cumplirse y dibújalas en un gráfico que se adecúe. Dibuja este gráfico en un PowerPoint para presentarlo frente al resto de la clase.

 

 

 

CLASE 3

 

RECONOCIENDO IDEAS INNOVADORAS

 

Aprendizaje 

Determinar una idea de negocio y su viabilidad, lo cual servirá como punto de apoyo para el plan de empresa, y evaluar el impacto sobre el entorno de actuación a partir de valores éticos.

 

Creatividad e innovación

 

Objetivo

Utilizar la creatividad e innovación para la generación de ideas de negocios.

 

Preguntas guía 

¿Qué es creatividad? 

¿Qué es innovación? 

¿Cómo puedo ser una persona más creativa? 

¿Cómo puedo hacer innovaciones en mi labor estudiantil?

 

La creatividad: 

Es la habilidad de procesar información para crear ideas y objetos originales. Es el uso productivo de la imaginación, con la que se crea o altera todo aquello que no existía y que puede llegar a ser una realidad. 

La creatividad, como parte del proceso de innovación, también se puede aprender, fomentar y facilitar6. 

La palabra «creatividad» proviene de «creación». Crear implica pasar una idea de lo abstracto a lo concreto, materializarla. De ahí que la persona emprendedora sea, en su raíz, una persona creativa, porque es capaz de materializar su idea y convertirla en un emprendimiento.

 

Factores que favorecen la creatividad y la innovación 

Apasionarse... incluso hasta un cierto grado de obsesión. 

Mirar las cosas al revés. 

Escuchar y observar, especialmente a aquellos que piensan distinto. 

No perder una actitud lúdica frente al problema, no tomarlo demasiado en serio. 

Sentir libertad de acción. 

Poder experimentar, asumir el riesgo de lo nuevo. 

Tener un clima de confianza que permita perder el miedo al fracaso. 

Sentir que se valora el tiempo y el esfuerzo dedicado.

 

 

 

LA IDEA EMPRENDEDORA

Las ideas de negocios pueden venir de la experiencia o de la imaginación. 

Una idea de negocios es algo que, enfocado en una necesidad, propone una solución a dicha necesidad. Así, por ejemplo, la solución a la necesidad fisiológica de alimento puede ser una fruta o un alimento preparado, como una pizza. 

Según (Willmore, 2016), para evaluar las ideas de negocios, debemos tomar en cuenta tres aspectos importantes de la personalidad del estudiante: Talento: lo que mejor sabes hacer. Pasión: lo que disfrutas hacer y no te aburres. Propósito: lo que te gustaría ser o aquello que, al pensarlo, te da gran felicidad y te hace sentir realizado.

 

LLUVIA DE IDEAS

Escribe en tu cuaderno todas la ideas de emprendimiento que surjan, 

luego, inicia la clasificación de estas ideas, teniendo en cuenta aspectos como:

• Necesidades o problemas del entorno a nivel empresarial y/o comercial
• Ideas innovadoras que sean una posible solución
• Impacto en el municipio 
• Sitio propuesto para ubicación del emprendimiento
• Condiciones económicas para iniciar la propuesta emprendedora
• Gusto o interés por esa idea emprendedora de quien o quienes lo proponen.
• Otros aspectos que consideren.

 

 

 

 

CLASE 4

Seleccionar la idea emprendedora

 

Preguntas guía 

¿De dónde obtengo una idea emprendedora? 

¿Qué necesidad cubro con mi emprendimiento? 

¿Cómo mejoro mi producto o servicio? 

¿Qué tanto conozco a mi cliente?

 

Aplicar el siguiente cuadro a sus ideas de negocio

 

MATRIZ DOFA

 

El DOFA es una herramienta de análisis estratégico que permite evaluar elementos internos y externos de programas, proyectos o ideas de negocios. 

Se representa a través de una matriz de doble entrada, en la que en el nivel horizontal se analizan los factores positivos y los negativos. 

En la lectura vertical se analizan los factores internos y, por tanto, controlables del programa o proyecto y los factores externos, considerados no controlables.

Las FORTALEZAS son todos aquellos elementos internos y positivos que diferencian al programa, proyecto o idea de negocio de otros de igual clase. 

Las OPORTUNIDADES son aquellas situaciones externas positivas que se generan en el entorno y que una vez identificadas pueden ser aprovechadas. 

Las DEBILIDADES son problemas internos que, una vez identificados, pueden y deben ser eliminados mediante una adecuada estrategia. 

Las AMENAZAS son situaciones negativas externas al programa, proyecto o idea de negocio que pueden atentar contra este, por lo que, llegado el caso, puede ser necesario diseñar una estrategia adecuada para poder sortearlas. 

 

En síntesis: 

Las fortalezas deben utilizarse 

Las oportunidades deben aprovecharse. 

Las debilidades deben eliminarse. 

Las amenazas deben sortearse.

 

 

Aplicar una matriz DOFA a la idea de negocio escogida